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| 關于如何編寫有效的MCQs避免常見的陷阱 | |||
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已經有許多關于如何編寫有效的MCQs,以及如何避免常見的陷阱在創建它們。 這樣的建議是,一般來說,同樣適用于對學生問題的作者以學術人員。 雖然還遠沒有一個詳盡的列表,這里有一些建議MCQs成分有效:
不少于3和不大于5可能的答案往往是最合適的。確保只有一個明確正確的響應,并小心使用底片的無論是在問題或反應。 有一些證據表明非英語國家找到繁瑣的構造,如雙重否定尤其是困難的一個
使用“以上都不是“保守地”作為答案的選擇。 同樣避免復雜的答案選擇諸如“(A)和(B)但不是(C)”。試圖使所有可能的答案選擇大約相同的長度。 答案是明顯的選擇更短或更長比所有其他的人往往能夠脫穎而出。需要層次的思維超越簡單的記住事實或‘知道的事情”。最后,所有答案的選擇應該是合理的(即不是荒謬的)。
Karon麥克布萊德,學習設計學院的物理學和天文學在愛丁堡大學。 它鼓勵學生反思自己的困難與課程材料,這樣可以操作略高于現有的知識水平,在他們所謂的最近發展區。
在我們的腳手架活動、學生工作在組織通過一個例子,然后設置工作任務的集體創造組織撰寫問題使用一個空白版本的形式。 這些初始組撰寫問題被用來‘種子’問題數據庫一個
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