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		化學(xué)技術(shù)員團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)不同的實(shí)驗(yàn)的視頻

　　在六年級學(xué)院范堡羅,化學(xué)老師格雷厄姆·斯特林格和朱迪·克勞福德已經(jīng)嘗試視頻好幾年。支持交付他們的廣泛的實(shí)際項(xiàng)目,化學(xué)技術(shù)員團(tuán)隊(duì)已被廣泛用來生產(chǎn)不同的實(shí)驗(yàn)的視頻使用簡單的數(shù)碼相機(jī)。片段為編輯使用微軟的免費(fèi)電影制造商軟件和送到學(xué)生通過大學(xué)醇。日益增長的圖書館已經(jīng)有六十歲以上的視頻剪輯,和工作過程中對它進(jìn)行擴(kuò)展。不僅學(xué)生受益于這些片段,但教師的新大學(xué),或者是新教學(xué)化學(xué),用視頻來刷新他們的實(shí)用知識。

　　范的小組還利用了多功能性的交互式白板軟件創(chuàng)建視頻已經(jīng)與學(xué)生分享。在一個(gè)例子中,馬克計(jì)劃考試問題在分析化學(xué)是解釋,關(guān)注考試技術(shù)。最重要的優(yōu)勢在于:教師可以模型思維過程參與制定一個(gè)答案,在本例中包含注釋的光譜與附帶的評論強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),并提供有價(jià)值的建議。范堡羅學(xué)生積極響應(yīng)倡議,提供廣泛的反饋( 看到盒子 )。正如視頻并沒有真正“殺死廣播明星”,錄像和視頻并不能替代交互式和動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境。這些資源的真正價(jià)值在于,它們允許教師更有效地使用寶貴的面對面的接觸時(shí)間,否則可能被浪費(fèi)在通信的內(nèi)容可以適當(dāng)被交付在視頻格式。視頻資源的可用性,這意味著學(xué)生可以適應(yīng)他們的研究,以適應(yīng)一個(gè)24/7的生活方式,他們可以獲取材料,什么時(shí)候和在哪里他們想這樣做,和經(jīng)歷真正的以學(xué)生為中心學(xué)習(xí).

　　化學(xué)小插曲網(wǎng)站 6 目前主機(jī)60多個(gè)片段產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)在東安格利亞大學(xué)(表1提供了一個(gè)說明性的例子裝飾圖案的列表標(biāo)題)。這個(gè)小插曲都可以在三個(gè)不同的格式與不同程度的交互性/兼容性,并免費(fèi)提供與一個(gè)簡單的歸因只OERs creative commons許可。許多小插曲是適合a級學(xué)生和教師在大學(xué)預(yù)科班水平有很大收獲探索潛在的這些資源。

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